Психологическая служба ПГУ работает с 1999 года.
Межведомственная рабочая группа Минобрнауки РФ утвердила план реализации концепции создания единой разветвлённой сети психологических служб в университетах России. До конца 2022 года должны быть подготовлены предложения по внесению изменений в Федеральный Закон «Об образовании» и подзаконные акты, что обеспечит повсеместное создание психологических служб в системе высшей школы России.
До настоящего времени, по данным Министерства, психологические службы с более чем одним психологом действовали в 22% вузов страны. В их числе Психологическая служба Пятигорского государственного университета – одна из старейших. Она создана в 1999 году. Её миссия – способствовать успешному развитию личности, раскрытию её уникальных способностей и воплощению их в жизнь, содействовать лучшему пониманию человеком себя и окружающих, формированию гармоничных отношений человека с самим собой. Более 20 лет служба обеспечивает на комплексной, системной основе психологическую поддержку студентов, профессорско-преподавательского состава и сотрудников ПГУ.
Все эти годы службой руководит опытный специалист доктор психологических наук, профессор Светлана Владимировна Хребина.
Задачи службы многообразны. Главные направления её деятельности – психологическое просвещение, профилактика, научно-организационная, диагностико-коррекционная и развивающая деятельность, групповое и индивидуальное психологическое консультирование.
Психологическая служба ПГУ является базой научно-исследовательской и производственной практик, она оказывает содействие обеспечению формирования у студентов профессионального самосознания и активной жизненной позиции.
Служба инициировала и активно реализует проекты «Великое Будущее России», «Мечта-Цель-Результат», «Повышение себя$тоимости». Все они направлены на повышение уровня конкурентоспособности выпускников, компетентности в сфере межличностного взаимодействия, командной работы и креативного мышления.
Инновационным проектом деятельности Психологической службы ПГУ стала разработка и внедрение компьютерных версий тестовых программ для диагностики компетенций первокурсников и выпускников, программ исследования профессиональных компетенций преподавателей для кадрового резерва вуза. Активное освоение интернет-пространства позволило значительно расширить количество запросов посредством заполнения электронной заявки через сайт вуза.
С 2009 года активно развиваются психологические консультации в режиме онлайн, а также через электронную почту. Служба инициировала и организовала курсы повышения квалификации, мастер-классы и творческие встречи с психологами-практиками, действующими в сферах образования, здравоохранения, бизнеса, в силовых структурах. Разработаны и реализованы программы повышения квалификации «Психологическая программа профилактики наркотической зависимости и других социально-негативных явлений в молодёжной среде», «Профилактика радикального поведения молодёжи», «Кризисное психологическое консультирование», «Общая и практическая психология», «Психология безопасности, управления и кадрового менеджмента» и др.
Сотрудники службы приняли активное участие в работе Центра ПГУ по привлечению волонтёров для XXII Олимпийских XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в Сочи.
Были проведены занятия и в рамках краевого проекта «Сборы командного состава краевых студенческих отрядов». Реализована программа «Профориентация и подготовка волонтёров к ключевым спортивным событиям международного уровня; психологическая составляющая как неотъемлемая часть подготовки добровольца» в рамках Северо-Кавказского молодёжного форума «Машук». Новым видом групповой психологической работы стал тренинг «Техники генерирования идей».
С 2015 года Психологическая служба ПГУ активно включилась в обеспечение благоприятных условий образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, систематически проводит психологические исследования по изучению их потребностей. Реализован инновационный проект «Активная позиция», оказывается психологическая помощь в форме индивидуальных и групповых консультаций студентам с ОВЗ, родителям и педагогам.
Период пандемии коронавируса COVID-19 стал новым этапом обновления и оптимизации деятельности Психологической службы. Было проведено более 350 индивидуальных консультаций, начиная от вопросов межличностных отношений, переживания стресса, профессионального и личностного кризиса до поиска смысла жизни и реализации собственных возможностей, составлены и распространены психологические рекомендации для студентов, преподавателей и сотрудников вуза.
В последнее время разрабатываются методические рекомендации по повышению уровня психологической культуры участников образовательного процесса, приобщению их к психологическим знаниям и созданию условий для полноценного личностного и профессионального развития. В этой связи Служба постоянно дополняет возможности оказания психологической поддержки за счёт онлайн-консультаций, вебинаров, дистанционной психодиагностики, создание психологических информационных ресурсов на различных платформах.
На основе общих программных установок руководства университета служба проводит системные комплексные специальные социологические исследований и психолого-педагогические мероприятия, направленные на профилактику и противодействие возникновению агрессии, радикализации молодёжи. Созданные и запатентованные три авторские методики успешно прошли апробацию в ряде университетов страны и одобрены Минобрнауки России.
В соответствии со Стратегией университета Психологическая служба ПГУ активно участвует в целевом формировании нового типа выпускника – преобразовательного лидера-инноватора, способного реализовывать инновации и социальные трансформации, отстаивать российское духовно-интеллектуальное лидерство и защищать государственные интересы России, воздействуя на развитие наиболее передового мировоззрения, устойчивой положительной мотивации студентов, повышение уровня их психологической готовности к результативной и эффективной гражданской активности и профессиональной деятельности.
Психологи ПГУ ежедневно решают задачи повышения адаптационных и мобилизационных возможностей студентов, расширение их представления о собственных способностях и качествах, минимизация стрессового состояния, повышение уровня эмоционального интеллекта, развитие эффективных поведенческих стратегий, формирование навыков успешного взаимодействия в команде.
Соб. инф.
«Журнал, открывающий мир», № 27, 2022
